Lab. di sperimentazione didattica
Dal 30 gennaio al 01 febbraio 2023 parteciperemo al convegno MESE1 a Napoli con due nostri contributi: “Peer learning in higher education: an effective response to the university students’ dropout problem“ “An extensive questionnaire about emergency remote teaching: more than 3000 engineering students respond about their perceptions on online didactic activities“
Il 25 e 26 novembre 2022 parteciperemo al convegno CooFIS08 a Udine con un contributo su “Peer learning in higher education: an effective active methodology to mitigate the university students’ dropout rate“.
Pubblicati gli atti del convegno EDULEARN 2022 con “Perception of advantages/difficulties of remote teaching during COVID-19 pandemic: results from a survey with 3000 italian engineering students“.
Sono aperte le iscrizioni ai prossimi corsi di ripasso di fisica (e matematica) per le nuove matricole del Politecnico di Milano sulle tematiche della meccanica, della termodinamica e dell’elettromagnetismo; alla pagina relativa trovate il modulo online con cui iscriversi. Va ricordato che i corsi di ripasso sono intesi come integrazione dei MOOCs di fisica del … Leggi tutto
Il 12 settembre 2022 parteciperemo al convegno della SIF a Milano con un contributo su “Didattica a distanza come conseguenza della pandemia da COVID-19: come la valutano gli studenti di ingegneria e cosa influenza il loro giudizio“.
Pubblicato l’articolo su Nuova Secondaria “Didattica emergenziale/innovativa nei corsi di Fisica. Tra scuola e università“.
Dal 4 al 6 luglio 2022 saremo al convegno EDULEARN a Palma de Mallorca – Spain a presentare il nostro contributo “Perception of advantages/difficulties of remote teaching during COVID-19 pandemic: results from a survey with 3000 italian engineering students“.
Pubblicati gli atti del convegno iCERi 2021 con “Physics experiments and peer-assessment: an High-school – University project“.
Dall’8 al 10 novembre 2021 saremo al convegno iCERi a Sevilla – Spain a presentare il nostro contributo “Physics experiments and peer-assessment: an High-school – University project“
Complimenti al nostro Matteo Bozzi che questo pomeriggio si è dottorato in Fisica con una tesi dal titolo “Improving the learning experience in STEM programmes: peer learning as a key factor of an integrated approach in large size classes“.