Pubblicato articolo su Statistica Applicata
Pubblicato l’articolo su Statistica Applicata “Peer learning in large size format: is it effective in bolstering problem-solving and metacognitive skills?“.
Pubblicazioni
Pubblicato capitolo su libro Springer
Pubblicato il libro della Springer contenente il nostro capitolo “Orientation activities for high school students: propaedeutic test and open-ended Physics lab“.
Pubblicato articolo su Nuova Secondaria Ricerca
Pubblicato l’articolo su Nuova Secondaria Ricerca “Attività di orientamento innovative ed efficaci in modalità open-ended“.
Pubblicati atti di HEAd 2025
Pubblicati gli atti del convegno HEAD 2025 con “Comparison between Rasch analysis and Classical Test Theory for a Physics questionnaire validation“.
Pubblicato articolo su Cogent Education
Pubblicato l’articolo su Cogent Education “Educational innovation in higher education: engineering students’ experiences of Emergency Remote Teaching“.
Pubblicato articolo su Nuovo Cimento C
Pubblicato l’articolo su Nuovo Cimento C “Peer learning in higher education: an example of practices“.
Pubblicati atti di PCE 2023
Pubblicati gli atti del convegno PCE 2023 con “An Italian large case study on Emergency Remote Teaching: factors and predictors which affect Higher Education students’ attitude“.
Pubblicato articolo su Education Sciences
Pubblicato l’articolo su Education Sciences “Exploring effective Physics teaching strategies in High Schools during the COVID-19 pandemic“.
Pubblicato articolo su The Physics Teacher
Pubblicato l’articolo su The Physics Teacher “Origin of the Laplace force applied to a current-carrying wire immersed in a magnetic field“.
Pubblicato articolo su Sustainability
Pubblicato l’articolo su Sustainability “An extensive questionnaire about Metacognition during Emergency Remote Teaching involving more than 3000 engineering students“.