Pubblicato articolo su Sustainability
Pubblicato l’articolo su Sustainability “An extensive questionnaire about Metacognition during Emergency Remote Teaching involving more than 3000 engineering students“.
Pubblicazioni
Accettato articolo su Sustainability
Accettato l’articolo su Sustainability “An extensive questionnaire about Metacognition during Emergency Remote Teaching involving more than 3000 engineering students“.
Pubblicati atti di EDULEARN 2022
Pubblicati gli atti del convegno EDULEARN 2022 “Perception of advantages/difficulties of remote teaching during COVID-19 pandemic: results from a survey with 3000 italian engineering students“.
Accettato articolo su The Physics Teacher
Accettato l’articolo su The Physics Teacher “Origin of the Laplace force applied to a current-carrying wire immersed in a magnetic field“.
Pubblicato articolo su Nuova Secondaria
Pubblicato l’articolo su Nuova Secondaria “Didattica emergenziale/innovativa nei corsi di Fisica. Tra scuola e università“.
Accettato articolo su Nuova Secondaria
Accettato l’articolo su Nuova Secondaria “Didattica emergenziale/innovativa nei corsi di Fisica. Tra scuola e università“.
Pubblicati atti di iCERi 2021
Pubblicati gli atti del convegno iCERi 2021 “Physics experiments and peer-assessment: an High-school – University project“.
Pubblicati atti di INTED 2021
Pubblicati gli atti del convegno INTED 2021 “A novel approach to online Physics refresher courses at Politecnico di Milano“.
Pubblicato articolo su Education Sciences
Pubblicato l’articolo su Education Sciences “Peer learning as a key component of an Integrated Teaching Method: Overcoming the complexities of Physics teaching in large size classes“.
Pubblicato articolo su Nuova Secondaria
Pubblicato l’articolo su Nuova Secondaria “Misconception in fisica: un’opportunità di collaborazione tra università e scuola superiore“.